功利主义的危害 教师职业特点功利性是什么意

功利主义教育的阴影与利他主义的微光

在当今社会，功利主义如同一股汹涌的浪潮，冲击着每一个角落。教育领域亦未能幸免。何谓功利主义？简而言之，就是以结果为导向，追求最大化的利益。当这种理念渗透到教育之中，所引发的现象与问题，值得我们深思。

学校乱收费、学生课业负担沉重、片面追求升学率等现象背后，实则隐藏着功利主义的影子。从幼儿园到大学，孩子们奔波于各种补习班、考级考试之间，只为获得一纸证书，为未来铺路。家长、学校乃至社会，都以这些证书作为衡量孩子成功与否的标准。这种盲目的考证过级现象，正是功利主义在艺术领域的体现。

我们也看到了“读书无用论”的思潮在悄然兴起。在就业形势日益严峻的背景下，一些人鼓吹读书无用，用现实的压力质疑知识的价值。功利主义还表现在片面追求成绩排名，忽视了孩子的全面发展和个性的培养。

这种功利主义教育模式的危害不容忽视。它背离了党的教育方针，排斥了部分学生的发展，破坏了人的全面发展。过分追求升学率，导致重智育轻德育的现象普遍存在。人的德、体被忽视，个性和创造性在标准答案和题海战术中被扼杀。这不仅破坏了教育的可持续发展，也对社会的未来造成了潜在的威胁。

在功利主义的浪潮中，利他主义如同一束微弱的光。利他主义强调为他人着想，追求整体的幸福与和谐。虽然它也是功利主义的分支，但其着眼点在于他人的利益与幸福，而非单纯的个人追求。互惠利他、纯粹利他等理念都在试图平衡个人与他人的利益，实现共赢的局面。

我们还要看到功利主义与报应主义之间的差异。报应主义主张根据社会危害程度来决定刑罚的份量；而功利主义则根据行为人的人身危险性来设定刑罚。两者在合理限度、强调点上都有所不同。

在21世纪的知识经济时代，教育改革肩负着前所未有的重要使命。我们不能仅仅局限于智育或德育的发展，而是要注重各育的协调发展。美育作为素质教育的重要组成部分，在其中扮演着不可或缺的角色。我们应该追求一种全面的、均衡的教育模式，培养出既有知识又有情怀的新一代。

面对功利主义的冲击，我们要保持清醒的头脑，不被其左右。也要看到利他主义等理念在平衡个人与他人利益方面的积极作用。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出既有能力又有情怀的新一代。理解并处理好美育与素质教育之间的关系，对于中国从“应试教育”顺利过渡到“素质教育”具有极其重要的意义。在近年来，受到西方功利思想的冲击，中国社会出现了功利主义思潮。在这一价值观念的变革、转换时期，由于传统价值尺度的破碎，人们的思想产生了混乱，导致功利主义思潮的盛行。

教育的本质是为了人类更好的发展，教育功利化却给教育带来了诸多危害。在现代社会，教育的功利主义倾向已经成为一个现实问题，它短视、单一，没有促进学生的全面发展，反而催生了超负荷教育，引起了教育焦虑。这种倾向的形成并非偶然，而是社会发展现阶段不可避免的痛苦。

在当下社会，学历被高度重视，被视为就业竞争中的重要。在中国恢复高考后的几十年里，高等教育似乎意味着美好的未来。人们对高等教育的迷信基于历史事实，那时的就业保障确实改变了一些人的命运，但也间接影响了一代人的思想。高学历意味着更多的就业优势，这也加剧了功利主义教育的传播。

功利主义的精髓在于幸福最大化原则。具体来说，就是道德的最高原则就是使幸福最大化，所有幸福的总和大于痛苦的总和。功利主义者认为，他们所指的幸福涵盖了一切被人们所追求的东西，包括金钱、名誉以及美德等。他们指出，对金钱和名誉的追求可能对群体或其他成员造成一定危害，需要保持在一定的范围内；而对美德等的追求则是福祉，需要尽量追求。随着时代的发展，金钱、名誉等已经变成了幸福的一部分，幸福变成了人们追求的唯一目的。

在看待功利主义时，不禁让人想起之前读过的《公正》。其中提到功利主义创始人边沁的名言：“每个人都是一个完整的人，没有一个人可以代替另一个人。”这一观点承认一个人的幸福与其他人的幸福拥有完全平等的价值。设想一个场景：一个村落的居民们安居乐业，生活富足，然而有一个孩子却被关在冰冷的地下室，过着终年不见阳光的生活。这个孩子的幸福与整个村落的幸福是等价的。我们应该在追求整体幸福的关注每一个个体的幸福。

为了教育的更好发展，我们应该正确看待和处理美育与素质教育的关系，同时警惕教育功利化带来的危害。我们应该在追求整体幸福的关注每一个个体的幸福，让每一个人都拥有追求幸福和阳光的权力。在这个村落，如果要实现安居乐业，却需要以牺牲一个孩子的终生自由为代价，这似乎是一个引人深思的命题。这种观点与功利主义所倡导的“幸福最大化原则”背道而驰，二者显得格格不入。

在本书中，功利主义者将一切具有道德价值的事物都归结为单一的快乐或痛苦的尺度。这一理念似乎不加区别地认定每个人的情感偏好都具有同等的重要性。真实世界中人们的情感与喜好是千差万别的。社会心理学家爱德华·桑代克曾进行过一项有趣的实验，揭示了人们在面对不同情境时的不同反应。

如果我们真的以单一的快乐或痛苦尺度来衡量这些行为，那么生吞蚯蚓的痛苦真的要比拔牙痛苦20倍吗？这显然是一个难以成立的假设。人们的情感反应是复杂而多样的，不能简单地以统一的尺度来衡量。

在这个问题上，我们需要更加审慎地思考，不能盲目地遵循单一的功利主义原则。牺牲孩子的终生自由来实现村落的安居乐业，是否真的是幸福最大化的选择，这需要深入的和全面的考量。我们也要意识到，人们的情感与喜好是独特的，不能用一个统一的尺度来衡量所有事物。